Evaluación del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería durante su proceso de formación clínica

Resumen

Introducción: El pensamiento crítico en enfermería es fundamental para garantizar una atención segura y eficaz. Los estudiantes deben desarrollar habilidades como análisis, evaluación y la inferencia para enfrentar situaciones clínicas complejas.  Objetivo: Analizar el nivel de pensamiento crítico en estudiantes de licenciatura en Enfermería de 5° y 7° semestre, durante su proceso de formación clínica, utilizando el instrumento CuPCPE en el periodo agosto-diciembre de 2024. Materiales y método: Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal, prospectivo y observacional. La muestra incluyó a 71 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Se aplicó el Cuestionario de Evaluación del Pensamiento Crítico en la Práctica de Enfermería (CuPCPE), basado en el modelo circular de Alfaro-LeFevre, diseñado por la Dra. Esperanza Zuriguel Pérez con un alfa de Cronbach de 0.96, con escala tipo Likert de 4 puntos, a mayor puntuación, nivel  alto de pensamiento crítico.  Se realizó análisis descriptivo para identificar las tendencias generales mediante frecuencias, porcentajes y tablas cruzadas. Resultados: De 71 estudiantes se identificaron 13 con nivel de pensamiento crítico medio (18.3%) y 58 nivel alto (81.7%). Los de 7° semestre obtuvieron mayores porcentajes de nivel alto en comparación con los de 5°. Las mujeres (78.9%), mostraron mayor proporción de pensamiento crítico alto que los hombres. Conclusión: El programa educativo favorece el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de enfermería, aunque se identifican áreas de mejora en quienes presentan niveles medios. Se recomienda fortalecer estrategias pedagógicas que promuevan un aprendizaje reflexivo y analítico.